师德师风学习心得
张彦龙
这么多年的教学,我最终还是得出这样一个结论:要想学生能主动地学习,我必须让他们喜欢我,喜欢我的课堂,也就是我们常说的要激发学生的学习兴趣。如何能达到这样一个目的呢?我觉得作为一名现代教师,具备"爱"的情感是一切工作的根本,要做到热爱教育,热爱学生。
在新课程理念的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,充分尊重学生。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。我也往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱;反之,对一些学习成绩差、平时又经常违纪的学生则总是认为"孺子不可教也",经常大发肝火。其实,每个学生都拥有自己的天空,在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要我们教师对他们同样地倾注一些爱、一份尊重。所幸的是"没有教不好的学生"这一观念已在许多学校,作为一个要求向教师提出。所以,在反思这些年的教育、教学中,我觉得应善于赞美学生,在学生的缺点、问题,甚至是错误摆在我们面前时,并不是要求我们违心地去粉饰,美化他们的缺点和错误,而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我们的学生,从内心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下定论。
在转变了这种观念后,我对学生倾注了爱,看每个学生的眼光不一样了,慢慢地我发现其实每个学生都有他的可爱之处,更不会觉得哪个学生讨厌了。这种情感的需求是双方面的,学生也会感受到我对他们的爱,那么他们慢慢地也会喜欢我这个老师,这样学生就会对我的课堂感兴趣了,只有对我的课堂感兴趣他们才会主动地去学习。再者,我认为教师在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先要不做。试想,要求学生上课不要迟到,而自己却不及时到教室等堂,学生能遵守吗? 以上是我在师德方面的一点体会。而在自己的教学、教育过程中我也暴露出师德方面的一些弱点,比如有时候会控制不住自己的情绪,会对学生发火,这些缺点有待今后的努力改正和完善。
|